吉林省遴選考試中，常識(shí)性判斷部分的備考是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的戰(zhàn)斗，盡管考生花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，仍然沒(méi)有取得什么成效。常有考生說(shuō)同一道題目換角度考，或隔很久再來(lái)考，或考錯(cuò)了，這是本篇想帶大家認(rèn)識(shí)一下的備考誤區(qū)，真的不是越多越好，必須學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)用錯(cuò)題本。
為什么要記錄錯(cuò)誤的題目?即先單獨(dú)準(zhǔn)備一本筆記本，在刷題過(guò)程中將難懂、幾次都做錯(cuò)的題目記下來(lái)，等到備考后期再拿出來(lái)鞏固，爭(zhēng)取遇到相似題型時(shí)不再做錯(cuò)，提高分?jǐn)?shù)。
說(shuō)起這里，很多考生都會(huì)說(shuō)，每天都有那么多題目做錯(cuò)，到底有多少應(yīng)該記在筆記本上，這個(gè)答案是隨著自己的分?jǐn)?shù)變化的，越多做對(duì)的題就越少啊。在常識(shí)判斷部分有20道題，一開(kāi)始有可能錯(cuò)了一半，那么可以寫(xiě)下錯(cuò)了一半的題目，這里要特別說(shuō)明一下，最好先把近幾年真題中自己做錯(cuò)的題目先梳理一下，再去梳理其他題目。隨著復(fù)習(xí)的深入，積累的常識(shí)越來(lái)越多，錯(cuò)誤的題目越來(lái)越少，復(fù)習(xí)起來(lái)也變得更加容易。當(dāng)然不是說(shuō)做得輕松一點(diǎn)，沒(méi)做錯(cuò)一點(diǎn)，而是要不斷地去思考，去總結(jié)，不斷地走出自己的思維盲區(qū)，走出誤區(qū)。
同時(shí)，在錯(cuò)題本上出現(xiàn)的不應(yīng)只是錯(cuò)題和錯(cuò)誤來(lái)源，又如，2019年省考真題中的常識(shí)性判斷多是針對(duì)扶貧的，給出了四個(gè)選項(xiàng)，分別提到習(xí)總書(shū)記首次提出的“精準(zhǔn)扶貧”的理念，堅(jiān)持扶貧與扶志相結(jié)合，“大水漫灌”與“精準(zhǔn)滴灌”相結(jié)合，全面發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)，是“十三五”扶貧規(guī)劃中提出的一個(gè)重要舉措，脫貧目標(biāo)是到2035年穩(wěn)定實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口的“兩不愁三保障”，許多考生感覺(jué)模糊不清，并且在選項(xiàng)中有多種說(shuō)法，這就要求考生把多個(gè)選項(xiàng)記下來(lái)，在認(rèn)識(shí)正確答案的基礎(chǔ)上選擇A，這是習(xí)總書(shū)記首次提出“精準(zhǔn)扶貧”的理念，要對(duì)BCD選項(xiàng)認(rèn)真理解，分別解釋為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，然后再對(duì)扶貧工作中的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，及時(shí)拓展思維的廣度和深度，把握一道題目的含義，掌握多道題目的含義，做到事半功倍。
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