一、華圖遴選背景材料
國家為深入實施《健康中國行動(2019—2030年)》計劃，決定加強學校的急救教育，內容包括學校急救知識普及、急救設施配備、救護技能培訓三方面，此舉是為了學生未來應對突發(fā)情況的時候，能夠在保護自己的前提下做到安全施救，而試點則是為了調研學生老師的困難建議，通過科學的數據支撐形成可復制、可推廣的經驗做法，在未來更多學校中幫助培養(yǎng)敢施救、能施救的人員，更好地貫徹落實《教育部等五部門關于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》精神，形成“生命至上，急救安全”的社會氛圍。
二、華圖遴選考題
前期，教育部印發(fā)通知要求全面實施青少年急救教育行動計劃，開展全國學校急救教育試點工作。對此，你怎么看?
三、華圖遴選參考解析
目前急救教育在我國普及率并不高，而孩子又是安全隱患高發(fā)群體，所以“上好人生必須安全課程”成為了迫在眉睫的事情，教育部的通知體現了國家對于學生高度重視，值得點贊。
為使其更好發(fā)展，一方面，要將“急救教育”納入教師考核體系，引導教師積極以身作則，尤其鼓勵像體育老師、生活老師、班主任等教師優(yōu)先取得應急救護專業(yè)資格，并且將急救教育同績效掛鉤，同年底教師考核相結合，讓教師重視并掌握此項技能。另一方面，各地政府、學校、公安、消防、醫(yī)院應聯合籌備，多走進校園開展生動形象的“急救知識進課堂”活動，可以結合“世界急救日”、春節(jié)等節(jié)日，充分利用短視頻等諸多渠道宣傳自救互救知識。同時將“急救教育”和學生學分考試掛鉤，將其納入課堂教育與課外實踐中，在考試中可以按照一定比例出題計分，以此提高學生重視程度。
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