注重“因材施教”的教育公平_遴選考試面試熱點(diǎn)

發(fā)布時(shí)間：2023-12-27 23:05:00 作者：華圖遴選網(wǎng)

一、華圖遴選背景材料

前期，山西忻州某小學(xué)幾個(gè)班級(jí)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表中將學(xué)生分為11類，包括“權(quán)勢(shì)壟斷部門(mén)子女”“領(lǐng)導(dǎo)子女”“家長(zhǎng)有犯罪前科的學(xué)生”等。對(duì)此，該�；貞�(yīng)稱該做法欠妥，部分班主任未正確領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，已對(duì)相關(guān)人員給予批評(píng)警告并停止了此項(xiàng)調(diào)查。

很多教育界人士都在為這名班主任老師鳴不平，因?yàn)閺钠毓獾谋砀窨梢钥闯�，這明顯是學(xué)校統(tǒng)一制式的表格，對(duì)學(xué)生的分類不是班主任自己擬定的，最多就是在執(zhí)行、落實(shí)學(xué)校的相關(guān)工作任務(wù)而已。當(dāng)然，如果這不是班主任一人所為，那么更加令人心驚、心寒。孩子因?yàn)樵彝ザ粎^(qū)別對(duì)待，實(shí)在是教育之悲哀，更是學(xué)生的不幸。

二、華圖遴選考題

山西忻州某小學(xué)幾個(gè)班級(jí)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查表中將學(xué)生分為11類，包括“權(quán)勢(shì)壟斷部門(mén)子女”“領(lǐng)導(dǎo)子女”“家長(zhǎng)有犯罪前科的學(xué)生”等。對(duì)此，該�；貞�(yīng)稱該做法欠妥，部分班主任未正確領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，已對(duì)相關(guān)人員給予批評(píng)警告并停止了此項(xiàng)調(diào)查。

三、華圖遴選參考解析

一、表明對(duì)此事件的批判態(tài)度

自從孔子提出有教無(wú)類的教學(xué)主張，強(qiáng)調(diào)對(duì)任何人都給以教育，不分高低貴賤，這一觀念便深受推崇，已成為我國(guó)最基本的教育理念，然而涉事學(xué)校將學(xué)生分為了11類，嚴(yán)重違背了該理念，破壞了教育的公平和秩序。

二、闡述不應(yīng)該進(jìn)行分類的原因

學(xué)校老師對(duì)學(xué)生家庭基本情況進(jìn)行摸底調(diào)查，有利于了解掌握學(xué)生情況，有助于對(duì)孩子進(jìn)行思想教育的好方法，但若是將調(diào)查變成功利的分類，以領(lǐng)導(dǎo)子女、家長(zhǎng)有犯罪前科子女等等，明顯帶有“等級(jí)劃分”色彩的學(xué)生分類統(tǒng)計(jì)，造成的負(fù)面危害將不可小視。

首先，當(dāng)孩子被分到某一類中，弱小的內(nèi)心必然會(huì)受到?jīng)_擊，同學(xué)間也會(huì)互相攀比，若無(wú)法得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)，很可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題，比如產(chǎn)生過(guò)于自負(fù)的優(yōu)越感，或是自我否定的自卑感，進(jìn)而影響到未來(lái)的行為發(fā)展。

其次，家長(zhǎng)是否有犯罪前科、是否離異等情況，屬于個(gè)人隱私。學(xué)校開(kāi)展學(xué)生家庭情況調(diào)查應(yīng)有基本的界限，不能觸及法律法規(guī)所保護(hù)的權(quán)益。這樣的區(qū)分和考察，無(wú)疑構(gòu)成了一種不法歧視。

最后，過(guò)度追名逐利，把學(xué)生家庭分三六九等，突破了教育底線。真正的教育是建立在以人為本的前提之下的，其目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)的整體進(jìn)步，如果在這個(gè)過(guò)程中無(wú)視公平的基本準(zhǔn)則，無(wú)疑是失敗的教育。

三、提出合理的對(duì)策

(1)教育工作者要保證公平。秉持“有教無(wú)類”的教育理念，做到一視同仁，不給孩子貼標(biāo)簽，心中裝有全體學(xué)生，平等關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)要注重“因材施教”的教育公平，關(guān)注受教育者的個(gè)性化發(fā)展和差異性，培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和創(chuàng)造力。

(2)政府要提供有力保障。一方面，教育部門(mén)要出重拳，對(duì)違規(guī)責(zé)任人頂格處罰，對(duì)負(fù)有管理不當(dāng)?shù)膶W(xué)校追究其連帶責(zé)任，并將相關(guān)處理結(jié)果對(duì)教育系統(tǒng)及全社會(huì)公布，從而形成警示效果。另一個(gè)方面，要實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置，尤其是義務(wù)教育資源，扎實(shí)推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校形成創(chuàng)新辦學(xué)特色，打通不同的升學(xué)渠道，科學(xué)理性地推進(jìn)高考分類改革。

(3)父母要做好家庭教育。要促進(jìn)未成年人全面健康成長(zhǎng)，對(duì)其實(shí)施的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育、引導(dǎo)和影響。嚴(yán)格落實(shí)《家庭教育促進(jìn)法》，注重家庭、家教、家風(fēng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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